jueves, 30 de septiembre de 2021

TE DOY LA BIENVENIDA

¡Hola! En primer lugar darte las gracias por acercarte a nuestro entorno web si eres un visitante curioso y si eres un alumno/a de la asignatura felicitarte porque, si estás aquí, es que la misma te interesa. En este blog vamos a ir recopilando todo lo que trabajemos en la asignatura para generar una buena base de datos que nos permita tener siempre a mano lo que vamos a aprender durante este curso.

ENLACES DE INTERÉS Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

CANAL DE YOUTUBE DE MUSCLE AND MOTION

MOTIVACIÓN. MARIO ALONSO PUIG ( Minuto 16)

VICTOR KUPPERS. RECUPERAR EL ENTUSIASMO

AUTOEXIGENCIA. NORBERTO LEVY

JEFE INFILTRADO

RICARDO DARIN. MUCHO MÁS DE LO QUE NECESITO

SISTEMA EDUCATIVO OBSOLETO 1

LLAMO AL ESTRADO A LA ESCUELA

MARIO ALONSO PUIG. SN ENDOCRINO Y AUTOVALORACION

10 MISTERIOS DEL CUERPO HUMANO

INSIDE OUT. EMOCIONES, SN Y S.ENDOCRINO

ASIGNATURA EN OTROS INSTITUTOS

ANATOMIA EN OTROS INSTITUTOS 2

ANATOMIA EN OTROS INSTITUTOS 3

ESTA ASIGNATURA VIENE REGULADA POR LA ORDEN DEL 30 DE MAYO DE 2023.

ENLACE PARA BIBLIOGRAFIA EN PDF

AQUI

NOCIONES PREVIAS Y HOMEOSTASIS

EN PRIMER LUGAR

Hemos puesto en común tres preguntas:

1. Qué te gustaría estudiar/ejercer en el futuro

2. En función de ello, qué crees que esta asignatura puede aportarte

3. Cómo puede desarrollarse y evaluarse la asignatura teniendo en cuenta tus respuestas anteriores.

EN SEGUNDO LUGAR

Hemos abierto debate sobre la metodología a emplear teniendo en cuenta las respuestas y hemos debatido sobre ello a partir de una foto y dos vídeos:

COMO APRENDEMOS

LLAMO A LA ESCUELA AL ESTRADO

Mario Alonso Puig, prestigioso neurocirujano, ahonda en el vídeo en la importacia que tienen las emociones y la gestión de las mismas en la salud, habla del ego y la influencia fisiológica que tiene una identificación excesiva con él.

También habla sobre el papel que ha de tener un líder ( o profesor) y las formas más productivas de liderezgo. A partir del vídeo, se ha instado al alumnado a buscar en casa la relación entre Ego y Homeostasis.

A partir del vídeo en clase hemos debatido sobre la autoexigencia y los valores adquiridos que a veces priman el producto de nuestro esfuerzo sobre el respeto a nuestro cuerpo y sus necesidades. Hemos culminado con este otro video de Norberto Levy

HOMEOSTASIS

La homeostasis (del griego ὅμοιος hómoios, ‘igual’, ‘similar’,¹ y στάσις stásis, ‘estado’, ‘estabilidad’²) es una propiedad de los organismos que consiste en su capacidad de mantener una condición interna estable compensando los cambios en su entorno mediante el intercambio regulado de materia y energía con el exterior (metabolismo). Se trata de una forma de equilibrio dinámico que se hace posible gracias a una red de sistemas de control realimentados que constituyen los mecanismos de autorregulación de los seres vivos. Ejemplos de homeostasis son la regulación de la temperatura y el balance entre acidez y alcalinidad (pH).

El concepto fue aplicado por Walter Cannon en 1926,³ en 1929⁴ y en 1932,⁵⁶ para referirse al concepto de medio interno (milieu intérieur), publicado así en 1865 por Claude Bernard, referencia de la fisiología como se entiende en la actualidad.

Tradicionalmente se ha aplicado en biología pero, dado el hecho de que no solo lo biológico es capaz de cumplir con esta definición, otras ciencias y técnicas han adoptado también este término.⁷

HABLAR EN PÚBLICO, PROYECTOS Y RÚBRICAS.

Tres conceptos con los que vas a tener que familiarizarte.

EXPOSICIONES EN PÚBLICO. TRABAJOS Y PROYECTOS

1º NUNCA pierdas de vista los objetivos de la asignatura, que deben estar de fondo en cada actuación de la misma. Piensa si el trabajo que estás creando responde a ellos tanto para tí como para la persona que va a recibir la información.

2º. HAZ UN GUIÓN / ESQUEMA que seguramente retoques 3, 4 o 5 veces. Primero para organizar el tiempo, y en base a él decidir hasta donde profundizar. cuando tengas claros los puntos a exponer, dale a cada uno un tiempo aproximado.

3º Intenta dar calidad. Si tu exposición es similar a abrir google y darle al primer enlace, la atención que recibirás sera proporcional. Dibujos, vídeos, preguntas, debates, prezis...hay mil formas.

4º. EL APOYO TECNOLÓGICO es para el que te escucha. Intenta siempre que sea COMPLEMENTARIO y no SUPLEMENTARIO. que ayude y amplíe la información, no la redunde.

5º COMO SE DICEN los contenidos suele ser MÁS IMPORTANTE incluso que el contenido en sí, pues si no llega a quien escucha, no habrá existido para él.

Con el tono de voz DIFERENCIA los contenidos o palabras clave, con objeto de remarcar su importancia.

Un punto denso , con muchos nombres o información, requiere un TIEMPO PAUSADO y, valga la redundancia, PAUSAS para que la información CALE. Además eso me permite beber agua y descansar la garganta.

Cuando me desplazo por el espacio y muevo mi mirada, a cada persona por un tiempo le doy atención y por otro le dejo descansar. Es bueno, alternar miradas y desplazarme por el espacio.

Nunca alargues una exposición más de 20/25 minutos sin una anécdota, vídeo, incluso broma o recurso que "rompa" la inercia de la clase, es necesario psicológicamente para mantener la atención.

6º Hay mucha información en internet sobre posturas y gestos y los significados que el receptor les da (de manera involuntaria). Indaga sobre ello y úsalo a tu favor. Indaga (enlace abajo) sobre los canales del lenguaje corporal.

ENLACES INTERESANTES

CLAVES PARA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA

TECNICAS Y SIGNIFICADO DETALLES LENGUAJE NO VERBAL

CANALES DEL LENGUAJE CORPORAL

VÍDEO DE APOYO SOBRE LENGUAJE CORPORAL

ABP ( O APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS) Y RUBRICAS

Desde 2014 la evaluación y tu calificación tiene que estar en relación con una serie de competencias que debes mostrar. El contenido que yo te califique ha de estar aplicado demostrando un nivel de destreza al hacerlo. Así mismo deben ser herramientas variadas que te permitan "poner en juego" todas estas competencias

Una ley que debes conocer porque regula cómo llevar todo esto a la práctica es la ECD 65/2015, que paso a dejarte aquí resumida y extendida.

ECD 65/2015

Y un enlace donde se explica en qué consiste cada una de manera muy sencilla:

LAS 7 COMPETENCIAS CLAVE

Ejemplo de Rúbrica como instrumento de evaluación.

NIVEL DE DESEMPEÑO	INSUFICIENTE De 1 a 2 es tu nota si:	BÁSICO 2 A 4.5	ADECUADO 5 a 7	BUENO 7 a 9	OPTIMO 10
INDICADOR DE LOGRO	INSUFICIENTE De 1 a 2 es tu nota si:	BÁSICO 2 A 4.5	ADECUADO 5 a 7	BUENO 7 a 9	OPTIMO 10
SUBO AL BLOG MI TRABAJO PARA EXPONER (Digital, Aut, ApAp)	No lo he entregado	Copio y pego, no doy formato y no hay vídeos, recursos educativos ni otros ítems.	Doy formato, hay vídeos, recursos y otros ítems	Además de lo anterior, mis fuentes son de calidad y mis recursos parten de un trabajo de búsqueda y selección	Además de todo lo anterior, añado algún juego para aplicar y resumo en una síntesis todo lo expuesto o incluyo una presentación
EXPONGO Y DEFIENDO MI TRABAJO (Com,Aut,ApAp,soc)	Leo la pizarra. No miro a los compañeros. Monotonal. No intervien los compañeros	Leo la pizarra. Miro a mis compañeros. Monotonal. No intervienen mis compañeros	No leo. Miro a mis compañeros. Monotonal. No intervienen mis compañeros	No leo. Miro a mis compañeros. Monotonal o No intervienen mis compañeros	No leo. Miro a mis compañeros.Politonal. Intervienen mis compañeros

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

ABP son las siglas del aprendizaje basado en proyectos, es un método de enseñanza y aprendizaje en el que los estudiantes son los protagonistas de su enseñanza.

En este método el profesor o la profesora propone la elaboración de proyectos, que deberán de desarrollar los estudiantes proponiendo una solución o una mejora,resolviendo retos, situaciones o respondiendo las preguntas planteadas a través de conocimientos, recursos, investigación, recursos, etc.

ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) se basa en la colaboración con los compañeros. Habitualmente se trata de un trabajo en grupo que debe solucionarse con la cooperación de todo los miembros del grupo. Es una fantástica forma de trabajar las conexiones que se generan en cualquier trabajo en equipo: la solidaridad, la paciencia, la comprensión, la ayuda, etc.

CARACTERÍSTICAS

-Es eminentemente práctico, su finalidad es transportar situaciones que ahora no se verían, pero sí en el futuro.

-Se trata de problemas de alcance integral.

-Se trata de un elemento educativo dinámico.

-Es entretenido.

FASES DE UN ABP ( OPCIÓN 1)

FASE 1(despega): Presenta la situación o problema de manera abierta para que puedan plantearse respuestas creativas y dispares.

FASE 2(únete): Establece grupos de trabajo según criterios fijos o bien deja que libremente se agrupen tus alumnos.

FASE 3(piensa): Delimita y analiza el problema. Parte de lo que conoces para acabar en el 'hacia dónde' quieres llegar. Plantéalo al grupo y haz lluvia de ideas.

FASE 4(céntrate): Planifica y orienta el trabajo individual y grupal, acordad estrategias a seguir.

FASE 5(define): Concreta y aclara cuál es el problema o el producto a alcanzar.

FASE 6(investiga): Busca y gestiona la información para resolver el problema.

FASE 7(soluciona): Da una solución al problema o crea un producto que pueda acabar con él.

FASE 8(triunfa): Presenta los resultados y recibe valoraciones por ello (coevaluación, autoevaluación ...)

FASES DE UN ABP ( OPCIÓN 2)

1º. PROBLEMA / DESAFÍO

2º PRODUCTO O TAREA FINAL

3º PASOS

4º RECURSOS

5º PRESENTACIÓN / EXPOSICIÓN DEL PROYECTO.

EJEMPLO DE ABP

1. Se plantea la pregunta: ¿Cómo le dirías a una familia que un familiar suyo tiene cáncer?

2.Se agrupan en grupos o individuales.

3. Hacéis una lluvia de ideas hasta que finalmente decidís exponerlo oralmente mediante un teatro.

4. Planifica el trabajo que vas a hacer(las partes que hace cada uno).

5.Se elaborará una exposición, simulando que esa situación es real y tuvieses que comunicar a una familia que un familiar suyo padece esa enfermedad.

6.Se busca el información sobre el cáncer y sobre cómo informar de una mala noticia.

7.El día acordado expondríais lo que sería la obra de teatro que sería sobre informar a una familia que algún familiar suyo padece cáncer.

8.El profesor evaluaría la exposición y los contenidos y lo subiría al blog.

EN RESUMEN

El método ABP es un muy buen método de enseñanza,ya que permite mayor flexibilidad al alumnado y también otorga una valoración justa de aquello que se a trabajado.

Kahoot sobre el tema

DINÁMICA DE LA CLASE

1. Se expone por parte del grupo al que le toca

2. Se lee de manera individual la Orden del 14 de julio, los contenidos y la metodología

3. Se hace una "lluvia de ideas" en grupos de 6 y se ponen en común posibles proyectos

4. Edu recoge los proyectos, les da forma y por la tarde se reenvían.

BLOQUE 1. NIVELES DE ORGANIZACIÓN

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO.

ÍNDICE

- Nivel atómico inferior

- Nivel molecular

- Moléculas orgánicas e inorgánicas

- Supramoléculas, orgánulos celulares

y macromoléculas.

- Nivel celular

- Nivel tisular

- 4 tipos de tejidos

- Nivel orgánico

Nivel sistemas y aparatos

- 6 tipos de sitemas

- Diferencia entre sistemas y aparatos

- Vídeo resumen

- Kahoot

- NIVEL ATÓMICO INFERIOR:

El nivel atómico está formado por átomos que presentan una estructura compleja. Estos están formados partículas subatómicas.

A este nivel de organización de la materia corresponden todos los átomos. Un ejemplo serían los átomos de fósforo y oxígeno presentes en la membrana celular.

Está formado fundamentalmente por protones y neutrones. Los protones tienen una carga positiva y los neutrones son eléctricamente neutros.

- NIVEL MOLECULAR:

Incluye a las moléculas que están formadas por asociaciones de átomos que interactúan entre si por enlaces e interacciones químicas. Como hay muchos tipos de átomos, se pueden formar distintas moléculas con diferentes funciones en la naturaleza

Primero se divide en:

- Moléculas orgánicas: Forman la materia viva (también llamadas biomoléculas. (glucosa)

- Moléculas inorgánicas: que no están constituidas básicamente por átomos de C.

- En este nivel se incluirán también:

- Supramoléculas: están formados por varias moléculas. Por ejemplo, la unión de glúcidos y proteínas para dar glucoproteínas.

-Los orgánulos celulares: están formados por varios complejos supramoleculares y, aunque tienen cierta entidad propia, no se pueden considerar como seres vivos, ya que no cumplen sus características de nutrición, relación y reproducción.

- Macromoléculas: estructuras de mayor tamaño que una molécula.

- NIVEL CELULAR:

La célula es la unidad básica de la vida. Es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo. Toda célula proviene de otra preexistente.

Las células pueden ser eucariotas o procariotas. Procariotas carecen de núcleo y orgánulos. Tienen membrana y citoplasma y poseen ADN y ARN. Eucariotas tienen núcleo, orgánulos, membrana y citoplasma. También poseen ADN y ARN.

Nuestro cuerpo esta compuesto por 37 billones de células.

Cada célula tiene 3 partes principales, el citoplasma, núcleo y la membrana pero hay muchos más tipos y cada uno tiene su función.

Aquí os muestro una célula eucariota con todas sus partes:

- NIVEL TISULAR:

Está formado por varios tejidos, éstos son conjuntos de células que poseen las mismas características y realizan una función común.

Hay 4 tipos de tejidos:

- Tejido epitelial: es el tejido que tapiza y protege las superficies internas o externas de los organismos o estructuras.

- Tejido muscular: es el tejido que posibilita la contracción de los músculos y esta formado por células alargadas que pueden contractarse o relajarse.

- Tejido nervioso: es el tejido que produce y trasmite impulsos nerviosos y está formado por neuronas.

- Tejido conectivo: es el tejido que une y sostiene unos tejidos de otros.

- NIVEL ORGÁNICO:

Este nivel está formado por la combinación de diferentes tejidos especializados o diferenciados, que a su vez, forman órganos, los cuales tienen funciones específicas y formas reconocibles. Una de sus principales funciones es permitir el intercambio energético-metabólico

- NIVEL SISTEMAS Y APARATOS

Los órganos se presentan agrupados formando un sistema o un aparato, realizando funciones concretas.

Un sistema es un conjunto de órganos semejantes por su origen y estructura. Los diferentes sistemas que forman el cuerpo humano son los siguientes:

- Sistema circulatorio: sistema es el encargado de nutrir cada célula del cuerpo.
- Sistema digestivo: se encarga de la transformación de los alimentos en nutrientes aprovechables.
- Sistema linfático: se encarga del transporte de las células encargadas de combatir contra diversas enfermedades.
- Sistema muscular: su función es permitir el movimiento postural.
- Sistema óseo: es el encargado de darle estructura y movilidad al cuerpo.
- Sistema respiratorio: es el encargado de trasportar el oxígeno desde el exterior hacia los pulmones y desde los pulmones hacia el resto de los órganos.

De la misma forma un aparato es el conjunto de sistemas que contribuyen a cumplir una misma función. Por ejemplo, el sistema respiratorio capta el oxígeno con el cual, posteriormente, el sistema circulatorio nutrirá las células. En este caso, dos sistemas trabajan en conjunto para realizar una tarea vital.

Los aparatos que encontramos en el cuerpo humano son los que se mencionan a continuación, y que están relacionados como aparecen en el siguiente esquema:

CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE SISTEMA Y APARATO?

Las principales diferencias son:

- En cuanto al tipo de tejido, los sistemas agrupan órganos

compuestos por tejidos similares.

- Los aparatos están compuestos por órganos cuyos tejidos son

heterogéneos o diversos

- Un aparato posee una cantidad superior de órganos porque

está integrado por dos o más sistemas.

Aquí dejamos un vídeo de resumen de todo lo que hemos visto.

PINCHAR AQUÍ

BLOQUE 1. LA CÉLULA

LA CELULA

La célula es la unidad básica de la que esta compuesto un ser vivo, es decir que son los seres vivos mas básicos, y estos son considerados seres vivos, ya que realizan las tres funciones vitales, nutrición, relación y reproducción.

¿Cómo realizan estas funciones?

Todos los seres vivos están constituidos por una o mas células. Las células esta unida estructural a los seres vivos.
Las células es la unidad funcional de los seres vivos (las células presentan actividad propia coordinadas entre si)
Toda célula procede de otra célula llamada célula madre o padre.

Y estas se dividen en dos tipos, procariotas y eucariotas.

¿En que se diferencian?

En que las procariotas tienen el ADN disperso por el citoplasma y en la eucariota tiene el adn concentrado en el núcleo.

¿En que se parecen?

En que los dos tienen membrana celular, citoplasma y ADN.

Y todo esto se sintetiza en este esquema.

Procariotas

Se caracterizan por que tienen el ADN disperso por el citoplasma y carecen de núcleo, sus partes principales son:

Pared celular: Estructura que confiere rigidez.
Membrana plasmática: Intercambio de sustancias con el interior.
Citoplasma: Liquido el cual contiene los ribosomas.

Algunos presentan:

Flagelo: Facilita el desplazamiento.
Cápsula: Su utilidad es la protección.
Pili: Favorecen la adhesión al medio.

GRUPO 2

LA CÉLULA.

LA TEORÍA CELULAR.

-La célula es la unidad estructural de los seres vivos, todos los seres vivos están constituidos por células.

-La célula es la unidad funcional de los seres vivos, es decir, realiza las tres funciones vitales.

-La célula es la unidad de origen de los seres vivos, es decir, toda célula procede de una célula anterior.

-La célula es la unidad de herencia, la célula transmite todos sus caracteres a sus descendientes.

DEFINICIÓN

La célula es la unidad básica de todos los seres vivos, con capacidad de realizar las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

-Nutrición: Es el proceso por el que las células de nuestro organismo obtienen la energía y la materia que necesitan para realizar sus funciones.

-Relación: consiste en recibir información en forma de estímulos y responder adecuadamente.

-Reproducción: produce células y transmite características similares a las células madres.

Todas las células comparten las siguientes estructuras:

-Membrana plasmática: Orgánulo que aísla el contenido de la célula del medio externo y delimita su extensión.

-Citoplasma o citosol: Ocupa todo el interior celular y en el que se encuentran los orgánulos.

-Material genético: Grandes moléculas de ADN que contienen la información hereditaria y reguladora del funcionamiento de la célula. En las procariotas se encuentra libre en el citoplasma, y en las eucariotas se encuentra dentro del núcleo celular.

CÉLULA PROCARIOTA

Son organismos unicelulares que carecen de verdadero núcleo.

-Cilios y flagelos: Estructuras con forma de pelo que da
movimiento a la bacteria.
-Nucleoide: Material genético de la bacteria.
-Pared celular: Envoltura externa que proporciona forma y resistencia a la bacteria.
-Plásmidos: Pequeños anillos de ADN suplementarios.
-Ribosomas: Orgánulos encargados de la síntesis de proteínas.
-Fimbrias: Prolongaciones que ancla la bacteria al sustrato.
-Pili: Pelos que permiten el intercambio de plásmidos entre bacterias.
-Cápsula: Gruesa capa gelatinosa con función protectora.
CELULA EUCARIOTA
Son organismos tanto unicelulares como pluricelulares, que constituyen los reinos protistas, hongos, plantas y animales.

ORGÁNULOS CELULARES COMUNES.
-Mitocondria: Realiza la respiración celular.
-Ribosomas: Se encargan de la síntesis de proteínas.
-Retículo endoplasmático rugoso: Transporta las proteínas.
-Retículo endoplasmático liso: Transporta lípidos.
-Aparato de Golgi: Empaqueta sustancias que provienen del RE en vesículas para su utilización en la célula o para eliminarlas.
-Lisosomas y peroxisomas: Degrada moléculas grandes.
ORGÁNULOS CELULARES ESPECÍFICOS.
-Cloroplasto (vegetal):Realiza la fotosíntesis
-Vacuolas (vegetal): Mantenimiento de la forma celular.
-Pared celular (vegetal):Proporciona rigidez.
-Centrosoma (animal):Organización del citoesqueleto, división celular y formación de cilios y flagelos.
-Citoesqueleto (animal): Formación de pseudópodos y trasiego de orgánulos y vesículas formando el huso acromático.
-Cilios y flagelos (animal): Permite el movimiento de la célula.

CÉLULAS SEGÚN LOS DIFERENTES TEJIDOS

Se pueden distinguir aproximadamente 200 tipos diferentes de células en el cuerpo humano, que se suelen clasificar en sólo cuatro tipos de tejidos:

Tejido epitelial: sirve de cobertura; entre estos se encuentra la piel y el revestimiento de varios conductos en el interior del cuerpo.

Tejido conjuntivo: actúa como conexión entre tejidos y conforma la estructura del cuerpo. El hueso, cartílago y sangre son los tejidos más especializados del conjuntivo.

Tejido muscular: agrupaciones de células que forman los músculos; consta de músculos estriados o voluntarios que mueven el esqueleto y de músculo liso como el que rodea el estómago.

Tejido nervioso: formado por células nerviosas o neuronas y sirve para enviar "mensajes" hacia y desde varias partes del cuerpo.

ANATOMIA APLICADA V4.0